智慧型班主任就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型班主任的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是班主任在探索教育教学规律基础上长期实践、感悟，反思的结果。也是班主任教育理念、学识修养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型班主任与研究型班主任有诸多共同之处，如都执著于教育规律的探索，现实问题的研究，对理论学习抱有很高的热情，将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看，智慧型班主任具有更丰富的内涵和更高的目标指向，它对现代班主任的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界——即在实践与理论的紧密结合中，全面提升自身的教育智慧水平。

以智慧型班主任作为对班主任的整体境界、专业发展的总要求，将从客观上对班主任的理论学养和综合实践素质提出更加全面的要求。提倡智慧型班主任，一定程度上会使班主任的专业发展更为协调、完整和全面。