针对不同年龄段学生的心理特点和需要，积极拓展教育途径和方法，分层次、有重点地开展心理健康教育工作。在教育形式上，小学要以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中要以活动和体验为主，突出克服青春期烦恼和品格修养教育；高中要以体验和调适为主，培养积极向上的人生观和正确的价值取向。在教育方法上，可采用游戏参与、活动体验、情境熏陶、感悟分享、意志磨练、榜样示范等方法进行。
（一）开设心理健康教育活动课。教师要在了解学生心理状况的基础上，制定切实可行的心理健康教育活动课教学计划，有针对性的选择合适内容，认真备课，通过丰富多样的形式普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。活动课课时可从学校课程中安排，每学期一般不少于6课时。各学校要确保开足课时，落实教学计划。在活动课开展过程中，要防止德育训导、知识灌输和医学分析倾向，不得组织考试。
（二）进行个别咨询和辅导。有条件的学校要建立心理咨询室（咨询室建设标准详见附件2），开通心理健康教育热线、专用电子邮箱或在校园网开辟心理咨询专栏，安排专人负责，与学生进行一对一的沟通，并建立相关档案。对极个别存在严重心理问题的学生，要及时识别并转介到医学心理诊治部门。个别咨询和辅导可以根据学生的实际需求灵活安排，一般每周安排5课时。
（三）组织团体辅导或讲座。各学校要根据学生的实际需要，开展不同类型的团体训练、成长辅导或专题讲座，每学期至少组织一次，并做好记录；也可以针对有共同心理问题的学生开展小组辅导。
（四）加强教育教学常规渗透。班主任要对全班学生进行普及性教育，并要针对学生个体心理发展中的问题，协助心理辅导教师进行防治；各学科教师要在学科教学中，及时发现和发挥学生潜能，培养学生创新精神和创造能力；共青团、少先队、学生会等组织要通过组织各种活动，培养学生良好的心理品质。
（五）建立和完善家校互动机制。学校要加强与家长的联系与沟通，共同关注学生心理状态。要把心理健康教育列入家长学校必修课，每学期至少面向家长举办一次心理健康教育讲座；要广泛开展亲子活动，引导家长主动加强与孩子的心灵沟通。