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.幽默,学生矛盾的缓冲剂
时间: 2021-10-14

我想,对于我们老师来说,除了教学,另一个重头戏,就是合理的解决孩子们之间发生的矛盾了吧。我们老师如果能充分运用语言技巧,灵活地处理、巧妙地引导,就有可能收到令人意想不到的效果。

故事一

一天我正讲着课,坐在教室后排的小亮和同桌小鹏竟然动起手来了。我立刻走上前去准备制止。

我还没走到跟前,小亮就脸红脖子粗的用手指着同桌说:“老师,他说我脖子像黑轴承。”看起来这件事是由小鹏挑起的。我把目光转向了小鹏,虽然不凛冽,但是我觉得还是有一定的震慑作用的。

小鹏低声地说道:“小亮不讲卫生,脖子就像黑轴承。”我知道小鹏说的没错。小亮因为父母做买卖没时间管他,所以长时间的不洗澡,不洗脖子造成脖子上长了皴儿。

见小亮满脸通红又满腹委屈的样子,显然是小鹏的话伤了他的自尊心。于是我把小亮叫到跟前,摘下挂在他脖子上的红领巾,拨开他的衣领说:“小亮的脖子才不是黑轴承呢,只是一些小蚂蚁爬了上来。” 我说完以后,全班立刻笑了起来,小亮也难为情的笑了。

然后我转向小鹏说:“下课以后你负责接一盆温水来,再到我办公室拿一块香皂,咱们一起帮小亮把这些小蚂蚁消灭掉好不好?”

“是,遵命司令。”小鹏向我敬了个军礼高兴的说。

这件突发事件就这样得到了解决,而且孩子们也被我的幽默所打动,保证了课程的继续进行。

在上课过程中出现的一些突发事件,会扰乱课堂秩序,分散学生的注意力,从而影响教师的正常教学,这是让很多老师感到头疼的事。

班主任碰到的突发事件是较多的,有许多可能比“吵架”复杂得多。在这样的事件中,我们千万不要轻易认定学生是故意捣乱,更不能动不动发脾气、采取简单粗暴的呵斥、赶出教室之类的处理办法。

故事二

那天大课间,我在办公室正要端起水杯喝水,班长马玲敲门进来,从她那紧张的神情我就知道班里有事发生。她走到我面前低声说:“您快去教室看看吧,咱班的李成又欺负人了。”

我放下水杯,紧跟在马玲身后进了教室。只见李成面红耳赤地揪着慕言的衣领一副不依不饶的样子。慕言一个劲地挣扎着,分明昭示着我不怕你!

“快松手,到底怎么回事?”我一边喊着,一边冲上去掰开了李成那双“老虎钳子”。

慕言一见到我,仿佛见到了亲人一般,眼泪就刷的掉了下来。真不是我对李成有偏见,我就断定这件事很大程度上是李成挑起来的。

“你们俩谁先跟我说说到底是怎么回事?”李成虎视眈眈的瞪着慕言,看那意思他还不想说。于是我转向慕言:“你跟我讲讲到底因为什么事俩人闹起来的?”

“刚才我肚子疼,就低着头捂着对子急急火火的往厕所赶,没想到撞在了李成的身上。”慕言一边抹着眼泪,一边叙述着。“那你说对不起了吗?”我问道。我觉得孩子间偶尔的你碰我一下,我碰你一下都是在所难免的,一般情况下说句“对不起”事儿就算过去了。

“老师我说了,可他说让我的家长带他上医院看病去!”慕言用手指着李成。

“说对不起有什么用,你把我肋骨都撞疼了。”李成说得理直气壮,让人感觉有点得理不饶人了。

我很随意的用手时轻时重的按着李成的大肚子,见他没有什么反应,我便心中有了数。

我拍了拍李成的大肚子,然后指着身材瘦小的慕言说:“哼,就你这小身板儿,怎么能伤到李成这么威武的身躯呢!难道我们李成像林黛玉似的就这么弱不禁风吗?”李成一听“扑哧”一声笑了。

我问道:“李成还用给家长打电话吗?”“不——不用了……老师……我没事了。”李成说道。